Одна из самых сложных частей изучения нового языка, особенно когда вы только начинаете, — это пополнение словарного запаса.
Поначалу это может показаться огромной задачей — выучить новые термины для предметов повседневного обихода, не говоря уже об их поле (это die Drucker или der Drucker , что по-немецки означает «принтер»?) — но есть несколько способов облегчить эту задачу.
В этом посте мы дадим вам несколько приемов и приемов запоминания, которые помогут новым словам закрепиться в вашем мозгу быстрее и на более длительный период времени, чтобы вам не приходилось постоянно повторять один и тот же базовый словарный запас, и вы могли начать разговариваем скорее.
Прежде всего, немного информации о том, как запоминание словарного запаса происходит в мозгу.
Как происходит запоминание в мозгу?
Существует два типа процессов памяти: неявные и явные. Имплицитная память (также называемая «недекларативная память») предназначена для автоматических процессов, таких как дыхание и ходьба — вещей, которые стали для нас второй натурой и о которых нам не нужно думать, чтобы запомнить. Явная память (также называемая «декларативная память») предназначена для запоминания такой информации, как дата начала Второй мировой войны или имя нового друга.
Это явная память, которую мы используем, когда изучаем и вспоминаем иностранные языки. Поначалу трудно запомнить новую лексику, потому что она вся находится в нашем «хранилище рабочей памяти», которое похоже на резервуар для новой информации, которая еще не попала в нашу долговременную память.
Попытка удержать все эти слова в уме подобна попытке запомнить цифры числа Пи : мы не можем посмотреть на ряд чисел и внезапно запомнить их все, и это потому, что объем нашей рабочей памяти ограничен около семи предметов одновременно (если только у вас нет фотографической памяти). После того, как мы просмотрели товары достаточное количество раз и перенесли их в наше долгосрочное хранилище, нам будет легче извлечь эту информацию, когда она нам понадобится, и, следовательно, запомнить еще больше информации поверх нее.
Запоминание новой иностранной лексики является разновидностью эксплицитной памяти. Пока информация не будет перенесена из рабочей памяти в долговременное хранилище в нашем мозгу, ее трудно вспомнить. Так что не волнуйтесь: если у вас возникли проблемы с запоминанием новых слов, значит, так устроен мозг.
1. Фоновый метод
Этот метод, рекомендованный преподавателями иностранного языка Винницкого национального университета в Украине, основан на давно зарекомендовавшей себя методике запоминания , называемой методом локусов. Способ организации новой информации.
Поскольку вы помещаете слово или изображение того, что представляет собой слово, в определенное пространственное положение, вы закрепляете слово в контексте, что может быть полезно, прежде чем вы начнете использовать слова в повседневном разговоре, что в конечном итоге является способом закрепить их в контексте, поскольку хорошо.
Точно так же «фон» — это знакомая среда, например, дом, улица или родной город. Учащимся предлагается представить себе размещение новых слов вместе с изображениями того, что они обозначают, в знакомой среде, чтобы они могли быстрее получить доступ к ним в памяти.
2. Ассоциативное обучение
Одной из наиболее определяющих характеристик человеческого мозга является его способность к ассоциативному обучению . Мы учимся гораздо быстрее, когда информация привязана к контексту, будь то пространственный, эмоциональный, физический, ментальный контекст или какой-либо другой.
Это потому, что мы даем мозгу два способа вспомнить одну и ту же вещь — саму вещь (например, иностранное слово) и другую вещь, которую мы с ней связываем (например, песню, которую мы услышали, используя иностранное слово). вероятно, удастся извлечь его из долговременной памяти.
Вы можете начать с записи нового слова на карточке, привести пример этого слова в предложении, создать ассоциацию для этого слова и записать ассоциацию на другой стороне карточки. Например, если вы говорите по-английски и изучаете французский язык, вы можете написать на одной стороне карточки по-французски слово «le truc», что означает «вещь», и, поскольку оно немного похоже на слово «багажник», на английском языке, нарисовав хобот слона или написав на обратной стороне карточки термин «хобот слона».
Таким образом, каждый раз, когда вы слышите это слово или хотите использовать его в предложении, у вас будет дополнительный умственный путь, который поможет перенести слово из хранилища долговременной памяти в рабочую память.
3. Метод мимикрии
Этот метод фокусируется на звуках и «потоке» иностранного языка. Идея состоит в том, что легче всего уловить значения новых слов и закрепить их в памяти посредством прослушивания и взаимодействия.
Метод мимикрии рекомендует как можно скорее погрузиться в разговор с носителями языка (также называемый « методом погружения »), останавливаясь, чтобы спросить значение слов, которые вы не знаете, и повторять слово несколько раз, пока не научитесь произносить его правильно, затем запишите слова позже на своем родном языке.
Тогда у вас появятся все контекстуальные звуки, чувства, образы и другие ассоциации, связанные с воспоминаниями о разговоре, которые помогут вам вспомнить иностранные слова. Идея состоит в том, чтобы сопоставить звучание слова с ситуацией, в которой вы его услышали, эффективно имитируя звучание и ход разговора.
4. Геймифицируйте свое обучение
Некоторые исследования показывают, что создание игр, посвященных изучению иностранного языка, может помочь быстрее запомнить словарный запас. Исследователи из Индонезии разработали « игру с кодовыми именами », чтобы помочь студентам выучить английский язык, что помогло им улучшить запоминание новой лексики.
В игре ученики делятся на две команды, в каждой команде назначается «мастер шпионов», который дает подсказки, указывая на несколько слов на доске, в то время как члены каждой команды пытаются угадать слова своей команды, избегая при этом слов другой команды. Студенты сообщили о более высокой мотивации и большей способности запоминать новые слова.
Геймификация работает, потому что это форма активного обучения, которая, в отличие от пассивного обучения, задействует больше частей вашего мозга, включая социальные, эмоциональные, двигательные, зрительные и слуховые области. Фактически, это одна из причин, почему многие из нас считают запоминание слов таким трудным: простое повторение слова на карточке снова и снова, пытаясь запомнить его, часто оказывается слишком «пассивным», чтобы оно закрепилось. Более активные формы обучения, такие как геймификация, не только помогают нам учиться быстрее, потому что они интерактивны; они также приятны, что также улучшает память.
5. Воплотите это в жизнь
Исследовательская группа из Университета Тулузы обнаружила, что удерживание реального предмета во время изучения нового иностранного словарного термина помогает студентам лучше запомнить этот термин. Изучая руандийских детей, изучающих французские слова, они обнаружили, что обучение с реальным предметом приводит к более высокому уровню запоминания, чем обучение с картинками. Исследователи считают свое исследование доказательством силы «воплощенного обучения», что означает вовлечение тела в процесс обучения.
Прикосновение и удержание реального объекта не только помогает закрепить новое слово в реальной жизни, но и создает телесную память о слове. Они пишут: «В совокупности результаты подчеркивают, что изучение словарного запаса с использованием реальных объектов особенно эффективно и подтверждают идею о том, что воплощенная теория языка является ключевым элементом для эффективного овладения иностранным языком».
6. Музыка и песни
Исследования показывают , что музыка предоставляет несколько различных способов привлечения и изучения словарного запаса иностранного языка . Новые слова, представленные в виде текста (даже стихотворения без мелодии), дают мозгу ритмическую структуру для организации новой информации. Запоминание ритма мозгу зачастую гораздо проще, чем запоминание слов, поэтому, как только слова представлены в ритмической структуре, мы можем полагаться на ритм, который поможет нам вспомнить слова.
Когда ритм мелодичный, в форме песни, мы с большей вероятностью запомним. Фактически, музыкальные воспоминания часто более устойчивы, чем другие долговременные воспоминания, и сохраняются даже в случаях деменции и болезни Альцгеймера. Если это не весомый аргумент в пользу использования памяти для изучения иностранной лексики, то мы не знаем, что это такое.
Помимо особой природы самой музыки, песни помогают нам помещать новые слова в контекст того, о чем песня, помогают правильному произношению и дают возможность выучить менее формальные и более разговорные формы языка, который мы изучаем. Итак, как же использовать песни для пополнения своего словарного запаса?
Выберите песню на изучаемом языке с запоминающимся ритмом, запишите текст и потренируйтесь петь вместе с наглядным пособием и без него, пока не сможете запоминать слова самостоятельно. Если вы сможете добавить в микс музыкальный инструмент, даже лучше — тогда вы задействуете больше своей двигательной системы, что является разновидностью кинестетического обучения!
Запоминание новых слов поначалу может показаться пугающим, но это не обязательно. У вас уже есть жизненный опыт, который можно использовать в качестве материала для дворцов памяти, ассоциаций и написания песен — так что получайте удовольствие от выбора методов запоминания.
Самый главный трюк — замедлить процесс обучения и получить от него удовольствие, поскольку все, что нам нравится, становится легче узнать сейчас и запомнить позже.
Перевод статьи с официального сайта Берлиц (с)